农村幼师在职培训的优化策略研究

通过培训提升幼儿园教师专业水平是实现教育内涵发展的重要途径。当前农村幼儿园教师培训存在内容缺乏针对性、培训方式不恰当、培训专家实践经验不足、培训评价体系有待完善等问题，可通过重点设计培训内容、倡导经验参与式培训、优化培训师资队伍、构建园本培训体系等策略完善农村幼儿园教师

关键词　农村幼儿园；教师培训

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摘要I

引言1

一、 研究背景2

（一）幼儿教师行业2

（二） 新街镇教育背景介绍3

二、农村幼儿园教师培训的现状5

（一）对培训的认同度6

（二）对对培训目的的认知6

（三）对提高专业素质的看法6

三、农村幼儿园教师培训存在的问题7

（一）缺少培训需求分析，培训针对性较弱7

（二）培训形式单一，缺乏创造力7

（三）培训方式选用不恰当7

（四）培训团队实践经验不够7

（五）培训的评价跟踪体系有待完善8

四、农村幼儿园教师培训的改进策略9

（一）把握农村幼儿园教师专业发展需求，凸显培训重点9

（二）倡导经验参与式培训，促进农村幼儿园教师自主学习9

（三）优化培训师资队伍，建立和培养县域专家团队10

（四）构建园本培训体系，促进农村幼儿园教师自主发展10

（五）拓展幼儿教师培训形式，突出教师参与的主体性10

（六）优化培训体系，丰富培训内容11

参考文献12