幼儿园课改实施状况及建议

[摘  要]：

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,幼儿园课程设计和实施的效果直接关系到幼儿园教育质量,关系到幼儿的发展。新《3-6岁儿童发展指南》的颁布，它标志着我国学前教育进入了一个新的发展阶段。《指南》为幼儿的学习和终身发展奠定了良好的基础。《指南》帮助我们了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点及对幼儿的合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，《纲要》为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。为了有效贯彻新《指南》和《纲要》的精神，我园对原本课程做了适当的调整。现在本人从课程的整合、处理好课程的“预设”与“生成”、 幼儿园课程的评价、重视教师专业化的的成长四方面阐述幼儿园课程改革的在我园的实施及本人的一些小建议。

[关键词]：幼儿园课程 整合 课程评价 教师专业成长

目录

[正  文]：1

一、课程以整合为特点1

1、幼儿园课程目标与幼儿发展目标上的整合2

2、幼儿园课程各领域之间的整合2

3、幼儿园课程目标与幼儿生活活动、游戏的整合2

4、幼儿园课程与家庭、社区资源有效的资源整合2

二、处理好课程的“预设”与“生成”2

三、幼儿园课程评价是改善实践，提高教育目的、教学质量的重要手段3

四、课程改革加大对教师专业化的培养3

五、课程内容应注重促进幼儿全面及可持续发展4

1、课程应该注重传承和发扬中华优秀文化4

2、课程应该注重关注生命教育。4

对于课改自己的一些小建议：4

1、0 — 6 岁儿童的保育和教育一体化管理4

2、提高教师的专业水平和道德素质4

[参考文献]4