大班幼儿自主饮水意识研究

[摘 要]幼儿正处于身体和心理发育与发展的最初阶段和重要时期，维护和促进幼儿健康是第一位的，也是最为重要的。《3-6岁儿童学习与发展指南》就养成幼儿良好饮食习惯的典型表现做出了非常具体的描述，例如，5-6岁“主动饮用白开水，不贪喝饮料”等目标，这当中就涵盖了幼儿一日生活中必不可少的喝水环节，作为幼儿教师，要密切结合幼儿的生活，通过各种情景导入和创设，进行安全、营养和保健教育，充分培养幼儿健康意识，使幼儿养成良好的自主饮水习惯。

[关键词]饮水  自主  管理

目录

一、研究背景：幼儿自主饮水意识命题的提出1

1、饮水可以增强幼儿体质，保证幼儿身心健康1

2、培养幼儿自主饮水习惯的形成2

二、研究准备：对幼儿自主饮水的认识2

（一）概念的界定：自主饮水2

（二）研究目标2

（三）研究理论基础2

（四）研究原则2

1、坚持教研园本化、实用化原则2

2、坚持系统科学的培养原则2

三、研究措施：培养幼儿的自主饮水意识和习惯2

（一）科学确定每天饮水时间和饮水量2

1、规范饮水时间和饮水量2

2、根据相关情况，细化幼儿饮水需求4

（二）情景引入4

1、通过故事、儿歌、绘画等形式培养幼儿正确的喝水习惯4

2、通过种植区使幼儿了解万物的生长离不开水4

（三）情境创设5

（四）加强家园沟通，争取家长的配合5

四、研究成效5

1、提高了幼儿的认知水平6

2、培养了幼儿愉快独立饮水的良好习惯6

3、有效地强化巩固幼儿的健康行为6

五、问题与思考6

（一）培养幼儿养成良好的喝水习惯需注意的问题6

（二）教师对孩子饮水的疏忽6

参考文献6