3——4岁幼儿家庭早期阅读现状研究

    家庭早期阅读作为阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式，它对促进幼儿的身心健康发展具有特殊的意义。研究者通过采用文献法、观察法和问卷法，调查和了解了某些3~4岁幼儿家庭早期阅读的现状，发现目前家庭早期阅读在形式、时间、材料和环境等方面存在着一些问题。本文将尝试概括和总结3~4岁幼儿家庭早期阅读的现状情况和存在的问题，然后从家长的角度分析问题产生的原因，并提出相应的对策。

关键词　 早期阅读；亲子；家庭

目    录

摘要I

一、家庭早期阅读的概念2

二、研究的意义2

（一）理论意义2

（二）现实意义2

三、研究对象4

四、研究方法4

（一） 观察记录法4

（二） 文献资料法4

（三） 问卷调查法4

（四） 环境熏陶法4

（五） 经验总结法4

五、研究结果5

（一）阅读环境问题5

（二）幼儿阅读兴趣与习惯令人担忧5

（三）早期阅读内容片面化5

（四）对家庭早期阅读的指导策略不到位6

六、讨论建议6

（一）树立正确的家庭早期阅读观，让孩子体会阅读的快乐6

（二）选择适合幼儿年龄特点的多样化阅读材料7

（三）培养幼儿良好的阅读习惯和技巧7

（四）家长做好阅读榜样8

七、实施措施8

（一）小班新生家长会8

（二）“亲子阅读，点亮幸福童年”爱阅节活动8

（三）开展“好听的故事”主题活动9

参考文献10

附件11