边赏边导——以作品展示推进小班绘画的支持性策略研究

幼儿涂鸦实际上对幼儿手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，还有观察力、思维能力、想像力等，都有非常好的促进作用。同时，相关专家认为，涂鸦是儿童表达心情和思考的重要方式，是一种非常形象的语言，对于涂鸦期的少儿来说，绘画是一种游戏，获得快乐就是最大的收获。

但是在我们班的涂鸦活动中经常会出现这样的问题：1.幼儿涂鸦没有自信，经常会和老师说在“我不会”。2.在涂鸦过程中，幼儿喜欢模仿，想象力不够丰富，思维受到限制。3.幼儿涂鸦的兴趣度不高。因此我针对与幼儿的涂鸦中的问题分别通过情境展示法、导图式分类板、绘本添画式展示法、自推式展示法等方式来推动幼儿涂鸦的发展，提高幼儿涂鸦的兴趣，让幼儿乐意涂鸦，爱上涂鸦。

关键词：　作品展示 小班 涂鸦

目    录

摘要I

一、涂鸦活动中的问题2

（一）幼儿涂鸦兴趣缺乏持久性2

（二）涂鸦作品色彩缺乏和谐，不能提升幼儿审美2

（三）幼儿涂鸦创造受想象限制2

二、作品展示推进涂鸦的构思3

三、作品展示策略方法的实施4

（一）多形式呈现，促进幼儿涂鸦兴趣持久性4

1.情境化展示板——激发幼儿创作想象。4

2. 添画式作品集——优化幼儿涂鸦作品看点5

（二）多材料导图展板，提供幼儿自由涂鸦空间。5

1自由选择材料，创想涂鸦乐趣。6

2一材多涂，体验一物多玩的乐趣。6

（三）多形式作品展示，促幼儿涂鸦兴趣的延续与拓展7

1自荐式展台，强化作品归属感7

2插袋评价板，增加创作信心8

四、收获与感悟9

（一）作品展示激发幼儿创作的兴趣9

（二）作品展示提升幼儿自信心9

（三）作品展示要及时9

参考文献10

致谢11