集主题课程之灵气 融区域活动之智慧

【摘要】：区域活动作为幼儿园课程的重要组成部分，作为幼儿学习的重要途径，在《纲要》精神的指引下和《指南》背景的解读下，通过先进教育理论的滋养，不断发展、深化，它对儿童发展的重要意义与价值也越来越被广大幼教工作者所重视。而“主题背景下的区域活动”即“主题性区域活动”，更是将区域活动提升到与集体教学并列或同等重要的地位。本文试着从“主题性区域活动”这一视角出发，把主题课程的实施与区域活动的开展有机地结合起来，通过对主题性区域活动开展时机的把握进行阐述，一方面使主题课程的实施更加深入、有效，另一方面也使区域活动随着主题教学的开展而不断更新、拓展，更灵动、更具生命力。

【关键词】：区域活动、主题背景、主题活动、幼儿、教师

目录

【正文】：1

一、勤思主题性区域活动的导入支持2

（一）依存于主题整合中的区域活动2

（二）并存于幼儿发展中的区域活动3

（三）导向于教育目标中的区域活动3

二、善思主题性区域活动的调整拓展3

（一）有目的地调整能保障主题性区域活动的有效互动4

（二）有计划地拓展能推动主题活动内容的进程开展4

三、反思主题性区域活动的挖掘保留5

（一） 在观察的基础上支持活动的推进5

（二） 在问题的发现中拓展活动的深入5

【参考文献】：6