论幼儿同情心的培养

[摘 要] 幼儿的同情心是构成健全个性、良好品德的要素之一。在幼儿启蒙教育阶段，父母和教师要从幼儿的生活小事，利用各种教育契机，有目的、有计划地培养幼儿的同情心，使得其社会人际关系更加和谐。本文结合理论阐述了同情心的概念和发展经历，论述了父母的养育策略和教师的指导途径，希望通过理论和实践，对父母和教育工作者有实际的指导意义。

[关键词]同情心  发展阶段  养育策略  指导途径  意义

目录

一、同情心的概念0

二、 幼儿的同情心发展经历四个阶段0

（一）新生儿反射性哭泣0

（二）自我中心的移情式悲伤1

（三）半自我中心的移情式悲伤1

（四）真正的同情式悲伤1

三、 父母培养幼儿同情心的养育策略1

（一） 让孩子感知父母的难处，先学会关心父母1

（二） 父母要做孩子的榜样1

（三） 让幼儿学会承担责任2

（四） 让幼儿体验社会生活2

（五） 培养幼儿丰富的情感2

（六） 培养幼儿善待对方的思维方式2

四、教师培养幼儿同情心的指导途径2

（一）做一名富有同情心的教师，并以同情心对待每个幼儿2

（二）营造温暖友爱的班级氛围2

（三）通过情境故事的教学活动，有意识地引导幼儿的同情行为3

（四）在角色扮演游戏中，激发和培养幼儿的同情心3

（五）善于观察幼儿的同情行为并及时强化引导3

五、培养幼儿同情心的意义3

参考文献3