让大班幼儿在音乐“变式”中愉快成长

――大班音乐教育中的“变式”教学

【内容摘要】变式练习是大班音乐教育教育中使用较为频繁的一种教学方式。进入大班后，幼儿对音乐活动的经验不断增强，在进行学习时，教师灵活地借助多种形式的学习，能够充分调动幼儿的音乐学习的积极性与创造性，有利于幼儿更充分地感知音乐素材，掌握音乐动作，形成音乐技能。本文将分别从音乐欣赏活动、歌唱活动、打击乐活动、韵律活动等音乐活动基本类型的教学出发，结合案例总结出这些活动中变式练习的规律。

【关键词】变式   大班   音乐教育

目录

一、音乐变式练习的内涵与特点2

（一）音乐变式练习的内涵2

（二）变式练习在音乐活动中的特点与价值3

1.能够将教学重难点分解成若干层次，逐步解决；3

2.使教学更具层次性与探索性，能够帮助幼儿更加巩固掌握音乐技能与音乐经验3

3．能够不断激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的学习热情4

4.可以帮助幼儿掌握音乐学习的方法4

5．变式让教师的音乐教学更加灵活多样4

二、变式在音乐活动中的类型4

（一）动作变式4

（二）节奏速度变式4

（三）图示退位变式5

（四）多方式表演变式5

（五）情境变式5

（六）创编变式5

三、音乐活动变式练习实施举例及分析5

1．创设情境，引发兴趣5

2．范唱深化，激发欲望6

3．多元演唱，逐步退位6

例如歌唱活动《蝈蝈与蛐蛐》6

一、故事导入6

二、欣赏歌曲，了解歌曲的风格6

三、学唱歌曲6

四、不同形式演唱歌曲7

如音乐欣赏活动《喜洋洋》8

一、创设情境，兴趣引入8

二、完整欣赏，感受乐曲情绪。8

三、分段理解，想像创作。8

四、整体欣赏，参与实践。9

1.情境引入9

2．音乐节奏的感知9

3．多元动作练习9

如韵律活动《快乐的啰嗦》9

1．音乐节奏多元感知10

2. 动作表演10

3. 乐器表演10

如打击乐活动《木瓜恰恰恰》10

【参考文献】12