中班幼儿绘本教学现状及有效策略研究——以A幼儿园为例

幼儿园教育不断深入改革并大力发展，也是教育部一直重视的部分。无论是在家中，还是在幼儿园，绘本悄然伴随在孩子左右，渗透进了孩子的生活。让孩子在图画与文字交融的故事书里，探寻新奇的世界，体验从未有过的经历。于是，借助孩子对绘本的热忱，我们开启了对孩子阅读能力的培养之旅。

本课程采用观察法、问卷法、访谈法。通过知网及图书馆对绘本教学进行相关资料的收集整理。对乐清A幼儿园绘本教学现状情况进行详细调查，记录幼儿教师对绘本、绘本教学的态度、实施过程、教学组织与管理的现状。了解到当前幼儿园绘本教学存在几个常见的问题：教师在选择绘本的无目的性，导致阅读教学往往削减了孩子对书本的热情；绘本教学缺乏指导性，反而疏离了孩子与书本的距离及家园合作意识不强。

本课程针对现状存在的问题提出以下建议：1、通过各种渠道进行绘本宣传；提升教师绘本教学能力；加强家园合作。通过以上几点能够实现教师自身专业的提升发展，促进亲子和谐，有效提升幼儿阅读品质，培养幼儿对绘本的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的可持续发展将产生重要的积极地影响。

关键词:幼儿园、绘本、绘本教学、亲子阅读。

目   录

第一章 绪论1

一、文献综述1

（一）国外现状1

（二）国内现状2

二、研究的意义2

（一）理论意义2

（二）现实意义3

三、研究的方法3

四、研究目标3

第二章 基本概述4

一、绘本4

（一）绘本的来源及发展4

（二）绘本的特点4

二、绘本教学4

（一）绘本教学5

（二）绘本教学基本步骤5

（三）绘本教学的价值5

第三章 幼儿园绘本教学的现状及分析6

一、绘本阅读教学的分析6

（一）教师对绘本内容的认知6

（二）幼儿绘本的选择7

（三）绘本教学缺乏个性8

（四）幼儿缺乏独立思考8

二、 幼儿园绘本教学的现状分析8

第四章 绘本教育现状存在的问题9

（一）幼儿绘本的选择9

（二）教学方式单一,延伸不足10

（三）幼儿主体未能突出10

（四）教师资历的欠缺11

（五）教师对绘本教学的解读11

第五章 幼儿园教师绘本教学的策略11

一、提高教师绘本解读能力11

（一）建立共享的学习平台12

（二）组织多元性的学习平台12

二、探索教学方法，加深幼儿情感体验14

（一）以绘本教学的开展课程14

（二）拓宽延伸环节，情感体验15

（三）运用信息技术提升教学17

三、尊重幼儿，激发幼儿主动探索的欲望。17

（一）巧妙设疑，引导发现17

（二）解读画面，巧妙提问 17

（三）运动观察，猜想和探索17

（四）打造幼儿阅读环境18

（五）独立思考空间18

四、加强家园合作19

结 论19

参考文献21

附录1 访谈表22

附录2 教师问卷表23

附录3 亲子阅读调查表25

附录4 绘本教学方案27

致  谢29