论陶行知幼儿教育思想及现实意义--已用陶研

[摘 要]：陶行知是我国伟大的人民教育家、思想家，同时也是我国幼儿教育思想的先行者。他的“创造教育”、 “生活教育”“爱的教育”等学说，博采众长，集各方教育思想的精髓于一身，不仅填补了那个时代对于幼儿教育的思想空白，又奠定了我国人民教育改革和发展的思想基础，现实意义重大。本文通过对陶行知几大思想的简要分析，尝试将之与日常的幼儿教育相结合，从而优化教育成效，获得更好的教授效果。

[关键词]：幼儿 创造 生活教育 爱

目录

一、“解放儿童的创造力”1

1.陶行知创造教育的形成背景1

① 学术背景1

② 时代背景1

2.陶行知创造教育的内涵2

3.陶行知创造教育的现实意义2

二、“生活是教育的源泉”2

1.“生活即教育、社会即学校、教学做合一”2

2.“生活教育”与传统教育的比较分析3

① “传统教育”即是吃人的教育3

② “生活教育”截然不同3

3.“生活教育”在当代的运用3

三、“爱满天下”4

1.“捧着一颗心来，不带半根草去”——爱的教育4

2.将“爱的教育”进行到底4

四、结论4

五、参考文献5