学前儿童阅读能力培养模式的比较研究

[摘 要] 本文的主要内容是在调查当前学前儿童阅读能力培养模式的基础之上，分析当前主要存在的学前儿童阅读培养模式的特点；对主要的阅读能力培养模式的进行比较研究，得出学前儿童阅读培养模式的异同发展趋势以及对中国家庭教育中学前儿童阅读能力培养的启示。本文对学前儿童阅读能力培养模式进行差异性比较是对国内外儿童阅读能力培养研究的有益补充，以期为培养学前儿童阅读能力提供依据，从而丰富学前教育理论，更好的指导学前儿童教育实践。

[关键词] 阅读能力、培养模式、特点、比较、启示

目录

引言2

一、关于学前儿童阅读能力培养的模式的调查2

（一）个别阅读培养模式2

（二）集体阅读培养模式2

（三）分组探索性阅读培养模式2

（四）戏剧表演阅读培养模式2

（五）角色扮演阅读培养模式3

（六）音乐想象阅读培养模式3

（七）标志阅读培养模式3

（八）温馨阅读培养模式3

（九）游戏阅读培养模式3

（十）亲子阅读培养模式3

二、学前儿童阅读能力培养模式的比较4

（一）关于培养目标的比较4

（二）关于培养过程方面的比较：4

三、关于培养效果的比较研究4

三、对家庭教育的启示4

（一）更新家庭培养阅读能力的教育观念4

（二）重视孩子阅读能力的全面发展5

（三）建立平等民主的亲子阅读关系5

（四）营造良好的阅读教育环境5

参考文献5