幼儿园集体教学中教师提问方式的特点与改进措施

                     --以河北燕郊幼儿园为例

 [摘 要] 在幼儿园集体教学中，教师的提问方式对幼儿的学习效果有着直接的影响。当前的幼儿园集体教学中教师在日常教育教学中的提问是否科学合理，问题和提问方式对幼儿各个方面的发展是否有促进作用，是否能够激发幼儿的学习热情，且具有可行性。研究结果表明，在幼儿园集体教学中教师提问方式存在问题，一部分是由于教师对于问题的提问把握的精准度上有待提高，另一部分，也和目前幼儿园教师整体社会现状有着紧密的联系。为了提高教师集体教学中教师提问水平，教师应善于反思与提升，此外，也要加大对幼儿园监管调控的力度，以此营造一个和谐的幼儿园教师成长环境，为更好地提升教师自身素质与反思教学成长打好基础，使“提问”这个集体教学的关键点更好的为幼儿发展奠定基础。

[关键词] 幼儿园集体教学  提问   提问方式

目录

一、问题的提出及其研究意义1

（一）问题的提出1

（二）研究意义2

二、 相关概念的界定及介绍2

（一）相关概念的界定2

（二）相关概念的介绍2

三、研究对象及方法3

（一）研究对象3

1. 所调查幼儿园的概况：3

2.幼儿园师资基本情况：3

（二） 研究方法3

1.文献资料法3

2.问卷法3

3.调查法3

四、调查结果分析3

五、幼儿园集体教学中教师提问方式改进措施7

（一）多采取提开放式问题，减少封闭式问题7

（二）教师应明确提问的目标8

(三)提问时合理把握难易程度8

（四）重视互动提问，加强师生互动9

(五)提问后应给予幼儿一定的待答时间9

(六)提高教师的应对水平10

(七)减轻教师负担。增强教师职业威望，提高教师社会地位。10

结束语10

参考文献：11