民办幼儿园教师教育反思的研究

[摘要]反思是幼儿教师专业成长的基础，是提高幼儿教师专业能力的重要途径。通过运用文献研究法、问卷法、访谈法，了解柳州市民办幼儿园教师反思的现状，根据现状分析幼儿教师反思中存在的问题，并就问题提出一些促进、提高幼儿教师反思能力的相关建议，同时也为存在问题的其他幼儿园提供一些借鉴。本结果表明：影响幼儿教师进行反思的因素多样化。2反思的内容主要针对活动目标。活动准备、活动实施过程、教师的表现、幼儿的反应及活动效果进行反思。属于技术性反思。3、反思多采用想、写，方法单一。4、多是自我反思或与同事进行交流反思。

[关键词]幼儿教师、反思、教育活动、反思能力

目录

（一）问题的提出：2

(二)研究目的和意义2

（1）研究目的2

（2）研究的意义2

（三）相关概念的界定3

1、反思3

2.教学反思3

3、教师反思能力4

4、幼儿园教育活动：4

二、研究方法与内容4

三、研究结果与分析：4

（一）被调查幼儿教师的情况4

1.幼儿教师的学历状况4

2.幼儿教师的教龄状况4

（二）幼儿教师教育活动反思的现状4

1、对教育反思的理解和自我评价。4

2、教育反思的内容和层次：5

3、幼儿教师进行反思的形式与方法：6

4、影响幼儿教师反思的因素：7

四、幼儿教师教育反思存在的问题：7

（一）认同反思的作用，但缺乏主动性7

(二） 反思的途径单一，方法不够科学7

（三）反思的内容侧重于技术层面且视角狭窄7

五、提高幼儿教师教育反思能力的一些建议8

（一）正确定位，增强反思意识8

（二）制度引导，构建反思平台8

（三） 听课评课，创造**思契机8

（四）坚持学习，更新理论观念8

（五）循序渐进，提升反思层次9

（六）灵活变化，实现反思互补9

（七）交流指导，拓展反思视角9

（八）多元学习，拓宽反思途径9

（九）系统梳理，形成反思习惯9

（十）融会贯通，共促专业发展10

幼儿教师教育活动反思情况的调查问卷11

A、从不 B、偶尔 C、经常 D、一直这样11

幼儿教师教育活动反思情况的访谈提纲12