基于幼小衔接的幼儿语言教育研究

[摘 要]幼儿园与小学作为两个连续的教育阶段,构成密不可分的整体系统。这不仅要求幼儿园与小学教育要相互衔接,更应该互为准备。儿童从幼儿园步入小学的过程,是作为其学习生涯的第一个重要转折点,也是儿童对变化的外界环境重新适应的过程。其中,儿童社会交往能力的适应性发展极其重要,是儿童进行学习、交往与生活的基础和保证。而语言作为沟通的媒介,又是保证良好社交能力的基础和前提，因此,加强对语言教育衔接问题的探索与研究,致力于解决目前语言教育衔接中的问题,有着十分重要的意义。在研究幼小衔接现有理论和现状的基础上，对幼小衔接工作与儿童终身发展的关系进行探索，本文不仅力求解决幼小衔接视角下的语言教育问题，而且在终身教育的视野下，对加强现有幼小衔接教育研究的现实针对性，又具有较强的实践意义。

[关键词] 幼小衔接 语言教育 教育策略

目录

一、相关理论概述2

（一）幼小断层理论2

（二）全语言教育理论2

（三）终身教育理论3

二、幼小语言教育现状分析3

（一）幼小语言教育教学目标差异3

（二）幼小语言教育教学内容差异3

（三）幼小语言教育教学评价差异4

（四）幼小语言教育教学形式差异4

（五）幼小语言教育师生关系差异4

三、幼小衔接视角下语言教育中的问题分析5

（一）忽视教育阶段之间的连续性5

（二）师资力量相对薄弱5

（三）家长的教育理念的滞后5

四、推进幼小衔接语言教育的建议6

（一）加强幼小语言教育的衔接6

1.完善语言教育课程衔接体系6

2.转变小学一年级语言教育教学方式6

（二）提高教师的综合素养6

1.提高幼儿教师的综合素养6

2.提高小学教师的综合素养7

（三）进行家园合作7

五、结论7

参考文献8