幼儿园大班幼儿“打小报告”的行为分析及应对策略

幼儿园大班幼儿“打小报告”的行为分析及应对策略

[摘要]：幼儿“打小报告”的原因是什么呢?在幼儿阶段;儿童的道德认知进一步发展,他们对是非、善恶行为准则和社会道德规范有了认识。比如,“平平抢别人的玩具”“明明不收拾玩具就吃点心”对于这类“小报告”教师视为一种可喜的现象,及时加以肯定、鼓励,并引导幼儿共同商讨解决问题的方法。还有一部分幼儿希望在别的孩子表现很差的时候，为自己贴上好孩子的标签，以获得老师的关注和爱。这类孩子的内心深处可能觉得老师或者家长不注意他，甚至认为老师过于偏爱一些孩子，而对他的关注不够多。为了让老师认识到他的价值，他就会“打小报告”来达到目的。

[关键词]：幼儿、小报告、分析

目录

一、分析小报告的含义以及褒贬词之分1

二、根据班级情况分析系列“小报告”事件1

1、我班上近期出现的系列小报告事件。1

2、分析班级出现的小报告现象。2

3、教师应如何处理幼儿“打小报告”事件3

三、走进孩子的世界，通过各种活动，引导幼儿远离“小报告”3

1、班级教师通过各种活动3

2、班级教师通过家园配合3