论陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义

[摘 要]为了能够更好的实现应试教育转化为素质教育，陈鹤琴提出:教师首先应该转变教学思想，进行自我改造，后改变教学方法、教学手段、最后从本质上进行转变，不再做旧教师，而是应该做一个人民的教师，只有这样才可以更好的推进我国教育事业的快速发展。基于此，本文主要对陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义进行分析。

[关键词]陈鹤琴 幼儿教育 实现意义

目录

一、前言1

二、陈鹤琴的幼儿教育思想1

（一）陈鹤琴的课程理论1

1.五指活动1

2.整个教学法1

（二）“活教育”理论2

（三）陈鹤琴的家庭教育思想2

三、陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义2

（一）幼儿教育的生活化2

（二）幼儿教育的综合化2

（三）幼儿教育的灵活化2

（四）幼儿教育的多元化2

四、对陈鹤琴幼儿教育思想的实践3

（一）学习——领会精髓，融会贯通3

（二）融合——古为今用，洋为中用3

（三）弘扬——继承发扬，开拓创新3

五、结论4

参考文献4