绘本阅读对小班幼儿语言发展影响研究----以A幼儿园为例

随着社会经济的发展，教育在这个时代越来越受家长、老师们的重视。在教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言教育部分指出：幼儿期是语言发展，特别是口头语言发展的重要时期。对于刚入园的的小班幼儿而言，让他们（她们）敢说、想说、喜欢说、有机会说，无疑是语言教育的重点。经过教育家和研究者们不断的探索和研究，研究者们发现绘本阅读对幼儿语言的发展是有很大的影响。在新课程背景下，如今的幼儿园中，绘本阅读在语言课程中得到了很好的运用。言语表达能力:在很久以前有学者就证明过有规律的展开绘本阅读的小孩和不展开绘本阅读的小孩在语言表达和接受性方面的能力要强。绘本文本的重复性、节奏感、押韵性对儿童早期语音意识和时态意识的建立有好处。对于语言发展善不成熟的儿童来说，像“爱”、“高兴”“痛苦”等这些抽象的词，是很难理解和掌握的。而绘本能以图画的方式传达这些概念。通过绘本阅读让孩子在栩栩如生的的画面中建立其准确、生动而形象的语言运用图式。

关键词　绘本阅读  小班  语言发展

目  录

摘要  I

一、绪论 1

（一）研究意义 1

（二）研究目的 1

（三）文献综述 2

1.国内研究现状.2

2.国外研究现状2

（四）概念界定 3

（五）研究方法 4

二、小班幼儿语言发展现状 5

（一）老师带班人数过多 5

（二）儿童个体差异较大 5

（三）幼儿阅读时没有明确方向 5

（四）幼儿家长教育方式错误 5

三、小班幼儿语言发展存在的问题 6

（一）部分儿童语言发展迟缓 6

（二）专注力不足 6

（三）家长重视程度不足 6

四、小班幼儿语言发展的影响因素 7

（一）部分儿童语言发展迟缓原因 7

（二）专注力不足原因 7

（三）家长认知障碍 7

五、小班幼儿语言发展的改进策略 8

（一）激发幼儿自主表达能力 8

1.鼓励小班幼儿大胆地使用语言.8

2.创造手口并用机会.8

（二）多手段提升专注力 9

1.激发兴趣.9

2.根据小班幼儿认知特点设计小班活动.9

3.设计开放性问题，发展开放性思维.8

（三）鼓励父母陪幼儿一起成长 10

结束语  11

参考文献 12

致谢 13