大班幼儿绘本教学的现状及策略研究

摘要

绘本是学前儿童所接触到的早期读物，对幼儿发展有着独特的教育价值。锻炼幼儿绘本阅读联想能力，提高幼儿对绘本热爱。幼儿园的绘本教学包括教师使用绘本教材，以提高儿童的绘本学习兴趣和学习技能，鼓励幼儿培养良好的学习习惯，采用科学的阅读方法。

本文通过对幼儿绘本教学的含义和作用以及国内外相关研究的学习，结合苏州市某幼儿园幼儿绘本教学现状。分析其在教学过程系统化的规划；教师对绘本教学不深入研究，采取错误的拿来主义，对绘本的感觉和分析仍然很肤浅；绘本教学采用一贯的教学方式方法，单一的教学方法让幼儿对绘本学习失去兴趣。针对上述问题，提出了多元化教学资源基础，加强了教师自我学习深造意识，加强了教师的教学方式和绘本作品的分析能力，并强调了适应现行幼儿教育体制下的教学策略，提高教学方法和效率，采用多种绘本阅读教学方法，为幼儿创造有利的学习环境和学习氛围。

关键词　幼儿；教育教学；绘本

目录

摘要I

一、绪论1

（一）研究意义1

（二）研究目的1

（三）研究方法1

（四）文献综述2

二、幼儿园大班幼儿绘本教学现状3

（一）苏州市某幼儿园绘本作品选择3

（二）苏州市某幼儿园绘本作品的分析与运用3

（三）图文关系的把握4

三、幼儿园大班幼儿绘本教学中存在的问题6

（一）绘本教学缺乏计划性、系统性6

（二）教师存在拿来主义思想，对绘本的研析方式停留在浅阅读6

（三）重图轻文式的看图讲述，忽略了原文中文字的价值6

（四）绘本教学方法单一7

四、对幼儿园大班幼儿绘本教学的建议8

（一）建立共享的绘本教学资源库8

（二）构建学习共同体，提升教师研读分析作品的能力8

（三）重图轻文的应对策略8

1、全文朗读8

2、分角色朗读8

3、夸张语气讲读9

4、诵读9

（四）运用多元的阅读教学方法9

结束语10

参考文献11

致谢12