在建构游戏中提升中班幼儿小组合作能力的策略研究

中班幼儿正处在 4-5 岁的年龄阶段，有了初步的合作意识，但没有具体的合作行为，只是出现以自我为中心，以自我的兴趣为出发点出现的合作意向。而在建构游戏中除了要让幼儿充分发挥他们的动手操作能力、创新能力和规则意识之外，还需要幼儿之间的合作和交流。因此，建构游戏能够让幼儿在过程之中与小组同伴进行交流沟通，增进合作能力，促进幼儿全面发展。

本研究采用案例分析法和观察法，以某所公办幼儿园的一个中班幼儿为样本，以建构游戏为研究背景，以小组合作能力为观察内容，了解幼儿同伴间合作能力存在的问题，以此研究在中班建构游戏中提高幼儿小组合作能力的策略。

关键词　建构游戏；中班幼儿；小组合作能力；策略

目  录

摘要I

引言1

（一）研究背景1

（二）研究意义1

1. 理论意义2

2. 实践意义2

一、概念界定3

（一）小组合作能力3

（二）建构游戏3

二、研究设计5

（一）研究对象5

（二）研究方法5

三、建构游戏情境下中班幼儿小组合作的表现与分析6

（一）分工不明确，合作兴趣不高6

（二）合作对象偏固定，合作意识缺乏6

（三）合作技巧薄弱，合作进程受阻8

四、提高中班幼儿在建构游戏中合作能力的策略10

（一）组织主题式建构，建立小组长制度10

1. 给予幼儿贴近生活的建构主题10

2. 小组长制度10

（二）小组合作形式多元化，扩大合作圈10

1. 组间合作10

2. 班级间合作11

3. 家庭间合作11

（三）提供支持性合作环境，促进持续合作11

1. 物质支持11

2. 心理支持12

结束语13

参考文献14

致谢15