摘 要
小班幼儿在进入幼儿园的时候大多都会出现大声哭闹、分离焦虑等现象，本文就是针对幼儿的分离焦虑形成的原因以及如何进行安抚策略而进行的研究。目前幼儿情绪情感的发展基本都是受到来自其家庭、幼儿园和遗传等多方面的影响，同时也需要成人给予足够细心的照料。当面对幼儿的情绪情感问题时，教师应该更深入分析幼儿情绪情感产生的原因，并结合幼儿的身心发展特点，并通过观察、诊断与反思，给予幼儿积极的情绪安抚策略。因此本文重点从小班幼儿分离焦虑的现象出发，分析其原因，并提出一下几点适当的安抚策略，分别是：做好入园前准备、发挥幼儿园积极作用、家园合作联系、适度的情感满足、直接的肌肤接触、进行暗示引导、适度的支持参与。
关键词 小班幼儿；分离焦虑；成因；安抚策略；
目 录
摘要 I
引言 1
一、研究背景及意义 2
（一）研究背景 2
（二）研究意义 2
二、分离焦虑表现及危害 3
（一）分离焦虑概念的界定 3
（二）分离焦虑的表现 3
（三）分离焦虑的危害 4
1.过度的分离焦虑会引发幼儿身体的各种疾病4
2.过度的分离焦虑阻碍幼儿智力的正常发展4
3.过度的分离焦虑阻碍幼儿心理的健康成长4
三、幼儿分离焦虑产生的原因 5
（一）家庭因素 5
1.家庭对孩子的过渡溺爱，导致幼儿的独立自主性差 5
2.家庭环境相对封闭，是幼儿缺乏交往的经验 5
3. 家长不正确的入园观，家中幼儿的分离焦虑5
（二）幼儿园因素5
1.幼儿对幼儿园环境产生的陌生感，引发幼儿的分离焦虑感5
2.教师教育方法使用不正确，加重幼儿的分离焦虑情绪6
3.幼儿园体制的不完善，导致幼儿分离焦虑的产生 6
（三）家园缺乏交流合作6
1.家长对幼儿园和幼儿不了解，是幼儿的分离焦虑没有得到有效缓解7
2.幼儿园和家长之间缺乏交流沟通，导致幼儿分离焦虑得不到有效解决7
四、有效缓解新入园小班幼儿分离焦虑的安抚策略 8
（一）家长需做好入园前的准备，有利于幼儿尽快适应幼儿园生活8
（二）要充分发挥幼儿园的积极作用，缓解幼儿的分离焦虑9
（三）加强教师与家长之间的家园合作联系，缩短幼儿的分离焦虑11
（四）教师给予适度的情感满足，安抚幼儿的分离焦虑11
（五）教师和幼儿直接进行肌肤接触，让幼儿感受幼儿园温馨的氛围12
（六）适当进行暗示引导，消除幼儿的分离焦虑13
（七）针对分离焦虑问题，家长需要配合教师适度的支持参与13
结束语 15
参考文献 16
致谢 17
