民国时期学前课程的国际化与本土化研究

[摘 要] 学前教育事业的发展,关键在于拥有一批高素质的师资,师资的培养与管理问题一直是影响学前教育质量的关键问题,提升学前教育师资培养层次、规范学前教育师资管理方式,成为学前教育事业发展的重点。民国时期（1911年到1949年）这样一个具有划时代意义的教育变革是值得我们去认真考察和研究的。课程对整个教育意义重大，是对当前教育的改革发展借鉴价值，也是我们研究该时期教育历史的落脚点及出发点。本文运用历史研究和文献研究相结合的方法，对近代在培养与管理学前教育师资队伍方面的相关规定进行整理和分析，籍此厘清近代学前教育师资培养与管理的发展脉络，以便为中国当前的学前教育师资队伍建设提供借鉴与指导。

[关键词] 民国时期学前教育课程国际化本土化

目录

一、引言0

二、民国时期学前课程发展的背景与改革动因0

三、学前教育课程的国际化1

（一）向日本学习1

1.向日本学习时期的进步体现1

2.向日本学习的弊端体现1

（二）向美国学习2

四、学前教育课程的本土化2

五、民国时期学前课程国际化与本土化的启示2

（一） 要有良好的对外学习方法3

（二） 要有良好的对外学习方法3

参考文献4