民国时期学前课程的国际化与本土化研究

[摘 要] 民国时期（1911年到1949年）这样一个具有划时代意义的教育变革是值得我们去认真考察和研究的。课程对整个教育意义重大，是对当前教育的改革发展借鉴价值，也是我们研究该时期教育历史的落脚点及出发点。探讨这一时期学前教育发展与改革成败的历史经验和教训，能为当代学前教育的改革提供理论与实践指导。而之所以选择课程这一角度来进行研究，是因为课程是教育的核心，教育的思想与理念通过课程体现出来；教育的组织形式、教法的选择也要依据课程而定。

[关键词] 民国时期学前教育课程国际化本土化

目录

引言0

一、民国时期学前课程发展的背景与动因0

一、学前教育课程的国际化与本土化1

（一）向日本学习1

1.向日本学习时期的进步体现1

2.向日本学习的弊端体现1

（二）向美国学习2

1.向美国学习的进步体现2

2.向美国学习的弊端2

3.本国课程的本土化运用2

二、民国时期学前课程国际化与本土化的启示3

（一）要有良好的对外学习方法3

参考文献3