在阅读活动中促进小班幼儿参与表达的策略研究

[摘 要]小班的幼儿正处于萌发阅读兴趣、初步形成阅读习惯的时期。他们喜欢与成人共读，愿意在成人的引领下领略阅读的乐趣。3——4岁孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，取决于教育的影响。此时的幼儿特别喜欢模仿他人的语言以及自然界中的各种声响，喜欢反复地听熟悉的故事，掌握词汇的速度很快，已能运用简单的复合句。因此教师可通过阅读这一幼儿喜闻乐见的载体，使小班幼儿在愉快的阅读体验中参与表达。指导策略如下：营造轻松自由的阅读及语言交流环境；选择贴近幼儿现实生活的阅读内容；运用互动的阅读形式引导幼儿体验故事情境；增强阅读过程中的趣味性。

[关键词] 小班幼儿 阅读活动 参与表达 

目录

一、问题的提出：1

（一）早期阅读的定义1

（二）早期阅读活动的意义1

（三）幼儿现状分析2

（四）问题的提出2

二、指导策略的实践研究过程2

（一）研究目的2

（二）指导策略的实践过程及效果2

（1）通过提问的方式鼓励幼儿与教师互动。4

（2）通过对故事内容或情节再现的方式与同伴互动。4

（3）通过情境设定的方式，引导幼儿与故事中人物互动。5

（4）增强阅读过程中的趣味性，引导幼儿在游戏中互动。5

三、反思与总结5

参考文献6