农村幼儿园课程资源的调查研究

     ——以南京市溧水区邰村幼儿园为例

[摘 要]随着课程改革的进一步推进，课程资源受到了越来越多的关注。越来越多的人也认识到了农村幼儿园课程资源开发与利用的重要性。本研究综合采用了访谈法、观察法等方法，以南京市溧水区的邰村幼儿园为例，进行了广泛地调查和观察，了解了邰村幼儿园使用课程资源的现状。通过整理和分析，发现了以下几个问题：（1）教师学历达标但专业不对口；（2）园内有些屋舍的设计不合理；（3）园内缺乏必要的生活设施；（4）园内环境布置的更新频率低；（5）玩教具的提供数量少、种类欠缺，不符合幼儿的年龄特点，且以购买的为主，户外运动器械使用率不高；（6）对园外课程资源的开发与利用十分有限。针对这些问题，研究者结合与教师的访谈及观察，从管理者、教师、家长等方面讨论得出以下原因：（1）镇中心幼儿园对村办幼儿园不够重视，缺乏有效的监督和管理；（2）邰村幼儿园缺乏有经验的管理者；（3）幼儿教师在农村的社会地位低，导致其开发与利用课程资源动力不足；（4）农村幼儿家长的支持不足；（5）农村幼儿园的经费来源渠道单一、支出紧张。结合邰村幼儿园的现实，研究者对关于课程资源在农村的开发与利用提出以下建议：（1）提升教师自身专业发展的动力，充分调动教师们开发与利用课程资源的积极性；（2）进一步加强上级部门的监督和管理力度，重视对农村幼儿教师的培训；（3）转变幼儿园管理者的管理理念，推进农村课程资源的开发与利用；（4）扩大幼儿教育经费来源的渠道，保证幼教经费有持续、稳定的来源。基于对邰村幼儿园课程资源开发与利用现状的分析以及对邰村课程资源的实地调查，研究者根据自己的专业学养提出了邰村幼儿园课程资源开发与利用的实施构想，包括开发与利用课程资源的理论基础、原则、目标、内容、方式和策略六个部分。

[关键词]：农村幼儿园，课程资源，邰村幼儿园，开发与利用

目录

一、研究背景：2

二、研究目的与意义2

（一）、研究目的2

（二）、研究意义2

1、理论意义2

2、实践意义2

三、研究设计3

（一）、 研究内容3

（二）、 研究对象3

（三）、 研究方法3

1、观察法3

2、访谈法4

四、 邰村幼儿园课程资源使用现状及分析4

（一）、邰村幼儿园园内资源使用现状4

1、人力资源的使用现状4

2、非人力资源的使用现状6

(二)、 邰村幼儿园园外资源使用现状10

1、自然资源的使用现状10

2、社会资源的使用现状11

（三）、 小结12

1、园内资源使用中存在的问题12

2、园外资源使用中存在的问题13

五、讨论及建议13

（一）、讨论13

1、管理者方面存在的原因13

2、教师方面存在的原因14

3、、家长方面存在的原因14

4、其他方面存在的原因15

5、小结15

（二）、建议16

六、结语16

参考文献16