浅谈保证幼儿小组化合作活动成功的因素

浅谈保证幼儿小组化合作活动成功的因素

目前，新的教育理念不断冲击着我们原有的教育观念与行为，在日常的教育教学中，除了开展好集体教学活动外，还对幼儿小组学习活动倍受重视，我们以科学的幼儿教育观念为指导，对幼儿在小组合作化活动中的表现、效果以及价值作了深入的研究。

《辞海》中对“合作”一词的定义：“个体或群体相互之间为达到某一确定目的，彼此通过协作作用而形成的联合活动，是社会互动的一种。参与者须具有共同的目标、相近的认识、协调的互动、一定的信用，才能使合作达到预期的效果。”在幼儿园的课程中，小组合作学习活动为幼儿提供了合作探究的机会，从而帮助儿童形成良好的同伴关系以及与同伴合作的能力。

经研究发现，幼儿的合作活动其实是组内成员为了一个共同的目标相互指导、互相支持、相互学习的过程；他们在完成没有教师参与的任务时，需保持平等合作关系；同时，在小组合作中要学会与自己观点不同的人进行交流，并检验自己的观点，最后产生一种比自己原有的想法更好的新办法，达到“人多智慧多”的目的；即使在合作时，发现同伴间的意见不统一的时候，孩子必须学会与同伴的协商与交流，进行积极讨论，在讨论后再愉快地解决问题等等。但综观现有小组合作化活动，发现他们的合作能力较弱，出现很多孩子不懂得与他人协商，进行交流与沟通；在合作中不会分工；合作活动中目标不一致；合作中同伴间相互关系紧张等等情况，那到底怎样做才可以保证幼儿小组合作活动顺利开展呢？下面将结合几个案例进行分析与阐述。