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浅谈大班早期阅读教学

[摘要]早期阅读教育的关键是自主阅读，自主阅读是当今社会人们获得成功的基础。本文首先强调幼儿早期阅读的重要意义，并对大班幼儿早期阅读教学进行了阐述，认为大班幼儿早期阅读能力的培养应该以练习表达、练习提问、自主讲述等方面进行培养，实践证明取了较好的教学效果

[关键词] 大班早期阅读表达提问自主讲述

莱斯莉•莫拉认为：学前儿童的早期阅读行为起始于出生后的最初阶段，他们通过听和说获得口头语言的同时，开始发展起早期接触书面语言的阅读能力。早期阅读教育的关键是自主阅读，自主阅读是当今社会人们获得成功的基础。拥有自主阅读的核心能力：认读文字，理解语言，流畅阅读。这是养成反思、预期、质疑、假设等最基础的认知技能的前提。因此“积财千万，不如薄技在身” ——当幼儿学会自主阅读时，也将成为成功者。

《幼儿园教育指导纲要》中对大班幼儿语言领域的要求也指出：

（1）能主动、积极、专注地倾听别人说话,基本理解他人讲话的主要内容,能够比较准确地把握他人讲话中的明显变化。

（2）能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流，或有重点地讲述，在集体面前说话时态度大方，能根据场合的需要调节自己的音量和语速。

（3）能够用恰当的语言表达自己的情感，能讲述自己熟悉的故事，语言比较完整、流畅，用词比较准确。

（4）基本上能把握文学作品的主题和情感脉络，初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的语言结构方式。

（5）能够根据文学作品提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表达。

（6）基本掌握看书和楔子的正确姿势，能与同伴合作制作图画书。