浅谈幼儿认知的发展

浅谈幼儿认知的发展

内容摘要：认知包括感知觉、记忆、思维、想象等。从信息加工的观点看，认知的发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展。幼儿大脑织构和内抑制机能的发展、言语和实践活动的发展在幼儿认知发展中起着重要作用。                       

关键词：记忆；幼儿思维；概念；意识           

    认知是一种心理活动或心理过程；是属于智能方面的心理过程，简单地讲，认知就是人对客观世界的认识活动。                      

   

一、记忆的发展       

记忆可以从不同角度来理解。从过程的角度讲，记忆包括瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种；从贮存方式的角度讲，记忆包括词语技艺、形象记忆；从记忆的目的性来讲，又包括有意记忆和无意记忆。记忆是人积累生活经验和知识的基本手段，也是高级认知过程形成和发展的基础。根据信息论的观点，如果把人脑看作是一台高效能的大型电脑的话，那么，记忆就是一个信息输入、编码、储存、检索和提取的过程。当然电脑远不及人脑复杂和灵活，不能像人那样主动提取以往的记忆信息，不能有意识进行记忆活动。幼儿由于活动的复杂化和言语的发展，记忆也在不断发展着。与婴儿期相比，幼儿的信息储存容量相应增大，对信息的接收和编码方式也在不断改进，记忆的策略和元记忆初步形成。

    (一)记忆容量的增加

    有人从工作记忆的角度解释了儿童记忆容量的增加。所谓工作记忆是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。    

    (二)无意识记和有意识记的发展