浅谈幼儿在游戏中的收获

浅谈幼儿在游戏中的收获

【关键词】游戏 幼儿 快乐 生活 收获

     

 一、在游戏中要给幼儿制造宽松和谐的游戏气氛

   游戏之所以受幼儿的喜爱，取决于它所具有的享受功能和教育功能。幼儿在游戏过程中，身体和精神上能够得到放松。营造自由、宽松的游戏氛围，以及教师正确的评价，适当的表扬和鼓励，都能激发幼儿在游戏中表现自己的主体地位。游戏活动中，教师应多给幼儿说的机会，让幼儿自己与同伴交流，之后教师应以肯定的态度来看待每位幼儿，并且对幼儿出现的错误持接纳的态度。只有在宽松、自由的环境下，孩子的自主权才能得到发展，才能在角色游戏中充分地体现出主体性。幼儿积极主动地去适应环境、探索环境，并自觉地参与到游戏中去，同时教师要游戏中做隐性指导，这时的教师已不是教师而是幼儿游戏的伙伴，要共同处于幼儿愉快的游戏世界中， 教师要站在幼儿的角度，以“假如我是孩子”的心态体现幼儿可能的兴趣和需求，与孩子共享欢乐，教师的童心、游戏心会使幼儿备感亲切、自然、融洽，从而也营造出宽松和谐的游戏氛围，造出宽松和谐的游戏氛围，有助于教师更深入细致地观察了解幼儿，更有目的地施加教育影响但这并不意味着幼儿不需要或不喜欢和教师的共同游戏。

    

二、让每个幼儿都能在游戏中快乐成长

       在游戏的设计之前，教师就应该在日常生活中关注幼儿的一举一动，捕捉他们感兴趣的话题和信息，根据幼儿的喜好来设计将要开展的游戏。在具体设计的时候，要根据幼儿的需要来规划自己的设计目标和步骤等。

结合幼儿的能力，教师首先还要教给幼儿在游戏活动的规则和方法，以保证幼儿的游戏能够顺利地进行。掌握一定的游戏规则是顺利开展游戏的前提条件，教师要用简单明了的语言和适当的动作示范，让幼儿明白游戏的名称、玩法及规则，可以先教会个别的幼儿玩游戏，然后让他们互相学习的方法学会玩游戏；也可以运用只管教具岩石讲解游戏的玩法和规则。