亲子活动中关于幼儿操作习惯的培养研究

亲子活动中关于幼儿操作习惯的培养研究

【内容摘要】操作习惯的培养是幼儿学习的基础，因为操作习惯是活动成功的重要因素，是学习效果好坏的关键。培养幼儿良好的操作习惯，能让幼儿正确的、有序的、科学合理的进行操作活动，从而形成良好的学习习惯。特别是我们亲子班的孩子，可塑性强，是学习各种习惯的关键时期，如果不抓住时机，培养正确的操作习惯，那么不仅会影响今后的学习习惯，而且会习惯成自然，难以改正。本文着重分析了幼儿在操作活动中存在的不良操作习惯的具体表现，并提出了培养幼儿良好操作习惯的几点看法。

【关键词】亲子活动  幼儿教育  操作习惯

 

 “习惯”是指一个人不假思索，不知不觉就表现出来的一种稳定行为。[唐淑荣：《浅谈幼儿良好行为习惯的培养》，《读与写（教育教学刊）》，2011年04期]良好操作习惯的形成过程就是一个人在操作活动中不断养成的固定的操作模式。培养幼儿良好的操作习惯是通过游戏、绘画、泥工等操作活动中慢慢养成的。

一、幼儿在操作活动中存在不良习惯的具体表现

那么如何培养幼儿良好的操作习惯？首先要了解幼儿在操作活动中存在的不良习惯的具体表现。

1、取放操作材料很随意

   由于亲子班的幼儿年龄小，在各方面能力都比较弱，因此在活动中常常会发现，孩子随意取放玩具或操作工具，有些是同时拿出几样玩具，又没有把它放回原位，甚至很多时候是由家长帮忙收拾的。要想纠正孩子的不良习惯，首先要让孩子知道玩具要逐一使用，让他们有初步的操作意识，并且在活动中要提高孩子的动手能力，让孩子愿意自己动手完成各类操作。比如在绘画活动中孩子要学习正确取放油