幼儿心理健康之同伴交往能力的培养S

幼儿心理健康之同伴交往能力的培养

  对于幼儿的心理健康，近年来国内外有不少教育工作者同心理卫生专家共同研究，他们对此提出了初步看法，认为一般心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗；行为活泼而有一定的自我控制能力；合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处。

众所周知，一个活泼开朗、乐于与人相处的孩子容易受到同伴的欢迎和成人的喜爱，而且也容易适应新环境。然而，一些孩子由于在家缺少同龄伙伴、接触面狭窄等原因，很容易产生诸如自我中心、攻击性强、不合群等许多社会性方面的问题。因此，作为幼儿，同伴关系在生活中变得越来越重要了。共同的兴趣、互懂的语言、平等的地位，使得孩子们很自然地想在一起玩耍游戏。当这种交往需要得到满足时，幼儿会感到特别高兴。心理学家皮亚杰曾提出：“孩子与同伴交往是克服性格孤僻和自我中心的良好途径。交往对孩子具有独特的心理价值，这是亲子关系代替不了的。” 

案例描述：新学期开始，班中来了几位新生，很快他们就适应了新的环境。可有一天婕儿小朋友哭着对我说：“老师，我觉得很孤单，很寂寞。”我简直不敢相信这句话是出自一个六七岁幼儿的口中，克制住心中的震惊，忙问她：“你为什么会这样想呢？”她回答说“刚才萌萌把书给施施看，没给我看，可我也想看。”我转过身问萌萌：“你怎么给施施看不给她看呀？”萌萌说：“施施她问我要的，可她没有问我要啊！如果她问我要我也会给她的呀。”于是我拉着王婕对施施和萌萌说：“那你们愿意和她一起看吗？”她们两个欣然答应了。

表面上问题虽然解决了，但在以后的活动中，我们观察发现婕儿的同伴交往仍然不顺利，户外活动时常一个人玩。其实像婕儿这样同伴交往不顺利的幼儿在我们班还有，如有的幼儿被同一组幼儿孤立起来，大家都不和他玩和他说话，我们帮他换到另一组，但他最终还是没有建立良好的同伴关系。