论如何提高教师的反思能力

论如何提高教师的反思能力

    我是一个什么样的人？很多人认为这是一个很好笑的问题。我还不知道自己是个什么样的人？其实现实生活表明真正能正确了解自己的人也许并不很多。“人贵有自知之明”这就是说有自知之明的人是难能可贵的。了解就即是我认识是个体自我调整的必要环节。对教师来说只有知道了自己哪些地方还比较薄弱，才能克服自身的短处，加强自我学习，自我提高与自我修养，更好的发挥自身的特长。

    教师是专业化制度化的教育者，也是学校教育工作的基层执行者。对我们师范生来说认识和理解教师的职业发展，职业特征，职业角色，权利义务以及专业发展是从事教师职业的前提，也是成为一名优秀教师的基本要求。

如何提高教师的反思能力

   1． 幼儿教育反思在最近几年逐渐盛行起来，幼儿教育反思能力是每一贯幼儿教育工作者的必备职业素养，也是每一位幼儿教师在实践中的必然要求。也是每一位幼儿教师实现职业成长的有效途径，然而多渠道地收集信息，更有助于提高教师的反思能力。

2．现实生活表明真正能准确的了解自己的人经常反思的人也许并不很多，人贵有觉悟反思，这就是说有反思的人是难能可贵的。每个教师应当认识到他的职业的尊严：他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。

3．教师要学会在教学活动中的反思。如教学设计，即在课堂教学之前，明确所教课程的内容、学生的兴趣和需要、学生的发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法，并预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果，经常反思，使教学成为一种自觉的积极的实践；课堂的组织与管理，教师应对自己的教学进程、教学方法、学生的参与等方面随时保持有意识的反省，能使教学高质高效的进行；教师对学生的提问、回答交流、操作等学习行为进行及时评价，或指导学习主体或同伴对学习行为进行评价。在一堂课或一个阶段后，教师可对自己已经上过的课的情况进行回顾和反思，让自己的教学经验理论化。从而促使自己的教学能力不断增长。

    4．要经常写反思教案。备完了课，并不等于有好的教学效果。教案只是个教学思路，能否直接作为教学顺序？在教学重、难点上教学目标与学生实际是否有差异？对教学顺序的安排是否合理，包括环节目标、问题预设、学生活动，板书设计等。对教学组织，包括提问设计、组织形式、反馈策略是否有艺术性，能否有助于学生的学习。教师的教学反思能力的提高，能明显地促进教师认知水平的提高和教学行为的改进。