论蒙台梭利学前教育思想对我国学前教育的影响

论蒙台梭利学前教育思想对我国学前教育的影响   

     摘要：蒙台梭利学前教育思想于20世纪初传入我国，经过多年在我国的发展与实践应用，产生了良好的效果。它改变了人们传统的学前教育观念，为我国的学前教育改革提供了可借鉴的模式，并且推动了我国学前教育改革的进程。  

关键词：蒙台梭利；学前教育思想；学前教育  

蒙台梭利（1870-1952）20世纪杰出的幼儿教育家，也是西方教育史上和福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。蒙台梭利学前教育思想于20世纪初传入我国，经过多年在我国的发展与实践应用，产生了良好的效果。蒙台梭利学前教育思想对我国学前教育的改革起到了积极地促进作用。  

一、蒙台梭利学前教育思想改变了人们传统的学前教育观念  

时代在不断地进步，改革传统教育模式的呼声也越来越高，蒙台梭利学前教育思想就是在这样的背景下被我国引进的。传统的教育模式中人们往往认为儿童的心智发展规律没有任何的规律可循，儿童缺乏自主性，只有通过成人的指导下才能够得以发展。这种否定儿童能力的观点，不重视儿童个性的理念导致了一些不良的后果，如：成人们往往把自己的观点或者认识强加到孩子身上等。传统的教育模式就是灌输和指挥儿童的心智发展，并且往往不顾儿童的兴趣爱好和接受能力，将一些固定的知识传递给儿童，这样就阻碍了儿童正常的心智发展，束缚了儿童的一些思维方式。蒙台梭利学前教育思想正是打破了这一现象。  

赞同儿童发展的内发论，主张以儿童为本位，研究儿童，遵循自然，强调教育中自由及活动的重要性；重视幼儿期教育和童年生活对人生的影响，主张幼儿教育专业化。 蒙台梭利主张工作、自我教育、感观教育和实际生活练习等，认为工作是儿童特有的有价值的活动，反对有想象活动的游戏及玩具，否定创造性游戏在幼儿教育中的重要作用。在教育组织形式上，福禄培尔要求组织集体教学，蒙台梭利主张个别活动和学习。在教师作用问题上。福禄培尔幼儿园里教师被视为园丁，承担对幼儿关心、指导和教学的职责；蒙台梭利儿童之家中的教师被视为指导者，只承担指导、引导及环境保护、看护的职责。