论游戏是幼儿园的基本教育活动4

 论游戏是幼儿园的基本教育活动

     通过三年的学前教育的学习，让我受益匪浅，而且对教育也有了更深的理解，进一步明确了教育目标。同时也非常感谢老师们的悉心教导和同学们的照顾。今天我就来谈谈关于游戏是幼儿园的基本教育活动这一主题。

    游戏”这个词，被用于许多地方，也被以多种方式运用。回顾历史，游戏被一些教育先驱们赋予不同的价值，他们以不同的方式发挥游戏的教育作用。

  一、心理学家们从心理角度看儿童游戏主要是指：

      1、游戏是带有过去或未来倾向的现时行为，皮来杰认为，在游戏中儿童“歪曲”现实，以适合即时的理解水平，强调用过去的经验去“改变”现实。维果茨基则将游戏看作是儿童通过使自己服从规则而“对抗即时的冲动”的行动。他将游戏看作是联系客体和带有主体思维表征意义的行动的桥梁，儿童必须将一些有意义的代用品当作“桥梁”，除非儿童能在其思维中将客体与其行动分离，如，将一根树藤当作跳绳。

      2、游戏是实现的愿望和控制。许多心理学工作都都赞同儿童用游戏表达自己实现的愿望。还有的学者将游戏看成是儿童试图应付环境和安全场所的一种方式，以及使自己能在各种成功或影响中得以协调的一种途径和儿童发展认知、社会性、道德和情感的方法。

 3、游戏这—幼儿最主要最重要的现实活动就常常呈复合形式，表现为幼儿内部的生理，心理活动和外部实践活动最自然融合形式。也即是说，游戏是幼儿各类活动赖以进行的最好载体。如娃娃家游戏中，幼儿通过扮演角色相互交往，同时象征性地操作物体或玩具，在游戏过程中其言语，情感，想象等心理活动都频繁发生，有力地促进了身心发展。因此，游戏在幼儿发展中具有十分重要，不可替代的价值。