浅谈中班角色游戏的开展

浅谈中班角色游戏的开展

[摘 要]：幼儿在角色游戏的情景中，由于扮演角色而忘却了自我，逼真地表现所担当的角色，并在过程中自然而然地进行了同伴之间的互动交往。有了我们积极的鼓励和适宜的引导，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养，因此，组织有效的角色游戏能使幼儿懂得了互动、轮流、合作、分享解决困难的品质。

[关键词]：中班，角色游戏，主动性，创造性

中班幼儿尚处于“主动感和内疚感”的发展阶段，而该阶段的发展任务则是培养幼儿的主动性，角色活动正是以这样一种寓教于乐的方式，提供给了幼儿培养活动自主性的条件，也让幼儿在游戏中提高了与同伴之间的交往能力。

然而如何顺利开展角色游戏？教师该如何正确指导角色游戏？教师在孩子们角色扮演时，自己的角色定位等都需要明确，在游戏中游戏材料的投放、游戏时的指导以及游戏后的活动评析都为角色游戏的开展提供了物质条件和活动铺垫，为开展有效的角色游戏起到了重要的作用。通过一学期的指导、分析、反思，我对于中班角色游戏的顺利开展有了一定的了解，并在如下几方面需要老师进行注意及调整：

合理的场景设置及环境安排

主题不是越多越好，创设初期在与孩子们商讨之下，游戏安排中我们班创立了娃娃家、小小建筑师、爱心医院、美食一条街、超市、小舞台、理发店，银行，这8个主题，看似丰富的活动主题，孩子们上班机会会大大增加，人均几率也会变大，出于这样的考虑，对8个主题同时开展满怀信心，但不久却发现，银行出现的排队长、人流量大的问题，导致整个活动空间更为缩小，在与教师商讨反思之下，我们决定更换银行场地，将其搬至午睡室，这样孩子们的活动空间会增大，不会出现拥挤的现象；娃娃家的地方小，放了家具后许多小操作的地方就更拥挤，于是我们利用墙面空间，使空间纵向发展，将厨房用具置于墙面之上，电视制作成液晶挂在墙壁上，使娃娃家的空间大出不少来……为孩子们提供最好、最大的游戏空间，孩子们在游戏时才能更好地进入游戏状态。我们剔除了医院、超市这2个主题，因为在活动中发现孩子们游戏空间越发拥挤，8个主题游戏在整个班级中过于丰富，游戏效果也不能达到最有效的开展。

善于发现问题并解决问题，为孩子们提供最好的游戏空间，是教师所需要多多关注的方面。