幼儿绘画活动的感悟

幼儿绘画活动的感悟

                         ——在绘画活动中发展幼儿的创造性

    在幼儿的美术教育活动中，要明确幼儿美术活动不是一种单纯的艺术活动，而是幼儿的一种创造性活动。我们不一定非去要求幼儿的作品多么形象逼真，讨论幼儿的作品像与不像，而是去关注幼儿在参与活动中是否积极主动地投入，达到身心愉悦，平时要采用恰当的方法启发幼儿思维，引导幼儿按个人意愿创造性地进行美术活动，保护幼儿的创造性，在活动中，有目的地引导幼儿观察,带领幼儿欣赏大自然的景象，参加各种社会活动，寻找发现生活中一切美好的事物，使幼儿对一些事物的外形结构、色彩等基本特点具有初步了解,教师应多用肯定、鼓励、欣赏的态度，让幼儿真正感到教师对自己的作品感兴趣， 增  

强幼儿的自信心。

    一、教师自身的创造性素质对幼儿创造性发展的重要影响

德国心理学家戈特弗里德.海纳特指出:“倘若把创造力作为教育的目标，那么实现的前提，就是创造型的教师。”教师是学生的楷模，是孩子心目中的偶像，一个有着独特创造能力的老师，其一举一动都会对孩子产生深远的影响。因此，我们教师首先要加强创造性的提高。

在教学中，教师的指导要善于启发幼儿的想象力，引导幼儿去发现去创新，不要依葫芦画瓢，一味地以灌输和模仿的方法进行这方面的教育，这样会影响幼儿创造性的发展，枯燥的教育技能将会导致幼儿的思维就如同被捆住了手脚，扼杀了幼儿的想象力。在评价幼儿作品时，也要学会运用幼儿的眼光去看待充满童话的世间，对他们的作品要加以肯定。一次，周致博画的人物脸上涂上了好几种颜色，看上去很难看。我就问他为什么要这样画，把人的脸画那么脏，他马上回答说：“我画的是电视里唱戏的人”。针对这一情况，我便及时给孩子讲述了有关京剧脸谱的一些知识，让幼儿知道脸谱装饰讲究的是对称美和色彩美，从而也引导了幼儿的创作意识。

还有，在日常生活和工作中，教师要正确的引导幼儿注意观察周围事物的特征，让幼儿运用多种感官去感知，从而激发他们的创作欲望。