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文档题目: |
浅谈绘画活动中创造力的培养 |
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上传会员: |
panmeizi |
提交日期: |
2013-08-30 13:35:54 |
文档分类: |
学前教育 |
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浅谈绘画活动中创造力的培养 (需要:1 积分) 如何获取积分? |
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文档字数: |
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浅谈绘画活动中创造力的培养 陶行知先生说:我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来”。对幼儿进行创造力的培养并不意味着幼儿创造力的缺乏,幼儿的思维往往不受时空的束缚,不被经验和规律所限制,大胆而新奇。但是单一的教学方式容易限止幼儿的这种思维,使其失去创造的活力。为此,我们在幼儿的绘画活动中展开了一系列的教学探索,改变传统的观念、内容和方法,努力实现对幼儿创造潜力的激发和发展。 一、兴趣——从“心田”源源流出 兴趣是从孩子心田中流淌出来的淙淙泉水,也是汇成大海的最初源头。陶行知先生历来主张学习要有兴趣。一旦孩子对所学的知识发生了浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲时,就会虽苦犹乐,轻松、自由地学习,并在自由地学习中充分发展个性特长。创造始从源头出,在传统的绘画教学过程中,教师为了方便管理,往往喜欢用同一的绘画工具、同一的绘画方法来要求所有的幼儿完成学习任务,其结果容易使幼儿产生厌倦情绪,最终必将导致幼儿绘画的从众性,切断了孩子创造的源头。因此,我们从“横向绘画创作”和“纵向绘画创作”这两方面着手,让幼儿不断地产生新鲜感,既了解绘画多样的表现手法,更保持了对绘画活动的兴趣。 “横向绘画创作”是指同一主题或想象画,幼儿可以自行选择绘画工具和绘画手段加以创作。如中班下学期的主题活动《大树和小花》,需要和孩子们一起布置主题环境。我们为幼儿提供了油画棒、水彩棉签、油画笔、水粉颜料、饮料瓶、绘画刷等多种绘画工具,并鼓励幼儿根椐自己喜爱自由选择绘画工具,运用不同的绘画手段创作《大树和小花》。于是有的幼儿选择了油画棒,用水粉重叠法画了一棵有着深浅树冠的大树;有的幼儿选择了油画笔,将画纸一折为二,创作了一幅对印画;还有的幼儿索性拿起装有颜料的饮料瓶洒出点点繁花,画出的作品极有丰富的想象。有些绘画基础较好的幼儿,甚至先后创作了几幅不同风格的作品,充分张开了幼儿想象的翅膀。接下来,我们组织孩子高层次的“纵向绘画创作”,就是要求幼儿选择不同的绘画工具,采用多种绘画手段完成一幅主题画或想象画。上学期进行《美丽的秋天》时,有一个“秋天的色彩”的绘画活动,我们为每组幼儿准备了大量不同的绘画工具,供他们选择。有的幼儿用水彩蜡笔画法画了一个背景,用油画棒热揉法画出黄昏云彩梦幻般的效果,以暖色为基调,最后用彩色水彩笔线描画法勾画出一派秋收的景象,整个画面色彩丰富,布局饱满。孩子们从这个绘画工具换到那个绘画工具,从这种绘画方法到那种绘画方法,个个都显得十分兴奋,沉浸在想象与创造的激情中,画出了一幅幅风格迥异的作品,闪烁着孩子们智慧的火花,流淌着孩子们创造的甘泉。
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