关于幼儿园情境教学策略的应用研究

关于幼儿园情境教学策略的应用研究

[摘要] 情境教学法是目前幼儿园中教师普遍使用的方法之一，情境教学法针对儿童的思维特点和认识规律，以“美”为突破口、以“思”为核心、以“情”为纽带，以“儿童活动”为途径，以“周围世界”为源泉，让儿童在学习的过程中，获得探究的乐趣、审美的乐趣、认识的乐趣、创造的乐趣，从而使教学真正成为生动活泼自我需求的活动。然而在使用此法过程中却存在着情境与学习内容无关，或“华而不实”的弊病，这是因为教师对情境教学的内涵、特点的不了解，操作流于形式化的原因。本文从情境教学的内涵、理论基础以及心理学要义进行了阐释，同时对情境教学的策略进行了总结，并用案例进行了说明，旨在让教师在进行情境教学时能创造适宜的情境，拉近幼儿与学习内容的关系，激发幼儿的兴趣，以及观察力、想象力等，领悟学习内容的主旨。

[关键词]：情境教学、幼儿园、教学策略、教师

情境教学法针对儿童的思维特点和认识规律，以“美”为突破口、以“思”为核心、以“情”为纽带，以“儿童活动”为途径，以“周围世界”为源泉，让儿童在学习的过程中，获得探究的乐趣、审美的乐趣、认识的乐趣、创造的乐趣，从而使教学真正成为生动活泼自我需求的活动。