试对小学学习焦虑儿童进行分段式学习帮助策略

试对小学学习焦虑儿童进行分段式学习帮助策略

【摘要】不少儿童在刚上学初期，由于年龄小、注意力时间短、写字慢、学习知识量大、或者听不懂而不敢问、被别的同学干扰听讲等情况，影响了学习认知、学习习惯等方面的训练，以及学校成绩的提高，所以不少学生存在着学习焦虑现象。这种焦虑情绪是一种负面的消极的情绪，也是儿童心理的不良反应，如果得不到及时的矫正，势必会影响低龄学生以后的学习进度和学习成绩。如何能及时地了解这种心理反应，有的放矢的设计好学习课程，帮助他们树立良好自信心；帮助学习焦虑的儿童进行有目的的、良好的学习习惯的养成；帮助进行分段式的渐进性的学习提高，对他们的学习训练和成绩提高，具有特别重要的心理促进意义和学习技能提高意义。

【关键词】学习焦虑     分段式教学      

一、什么是学习焦虑？

1、定义：儿童对所学的课程知识存在着自我担心和紧张不安的负面情绪，并干扰了继续学习活动。焦虑情绪是情绪当中消极的部分，它被视为克服学习困难的阻碍力量。

2、分类：从时间上分：短期焦虑——儿童在一两个星期的时间，对某科目学习成绩不理想而担心；