试论儿童考试失利后的心理调整

试论儿童考试失利后的心理调整

[摘 要]：面对“减负”和实施素质教育的当前，教师更应充分发挥自身的学习积极性和主动性，认真学习理论知识，积极开展实践研究，广泛开展经验交流和教研探讨。小学生在平时的学习生活中是否快乐成长，在学校组织的各项考试中始终持乐观的心态，在全社会如此呼吁对学生减负及推行素质教育的今天，考试，还是学校生活的重头戏，而分数的高低则不可避免地决定了老师、学生、家长的喜怒哀乐。学校、家长、老师却忽略了对学生的心理压力疏导，如何培养儿童在减负中考试失利后的心理调整呢？那就需要我们老师在平时的教育中对学生进行必要的心理引导。

[关键词]: 考试  心理  失利 调整  

素质教育有别于应试教育的一个重要方面就是培养学生探索知识，应用知识的能力。当前，减负主要体现在减轻学生过重的课业负担。事实上，学生超乎寻常的心理压力更是“减负”之关键所在。引起心理负担过重的原因是多方面的。学习的不断深入，知识容量的日益扩大，难度的加深，无疑对学生的能力提出了更高的要求，心理上的压力不可避免地应运而生。现在的学生大多数都是独生子女，他们的肩上担负着“众多”家长的众多希望；教师、学校、家长对应试教育最终结果的苦苦追求势必更大方面，更多层次加重了学生心理上的负担。直到全社会如此呼吁减负及素质教育的今天，考试，还是学校生活的重头戏，而分数的高低则不可避免地决定了老师、学生、家长的喜怒哀乐。因此，参加了比较重大的考试尤其是期中考试之后，有相当一部分学生出现不良的心理反应，这些不良的心理反应不仅会使学生内心不安，影响他们正常的生活，还会影响他们的自信心，减少他们以后学习的动力；甚至还会使一些学生发生心理疾患，影响他们一生的正常发展。那么，及时地发现问题正确分析这些不良心理，并及时拿出调整措施，是对学生进行心理疏导和有合理性教育的必要前提。