小学低年级学业不良儿童的心理成因及对策

小学低年级学业不良儿童的心理成因及对策

[摘 要]：在小学低年级的教学过程中，由于学生的社会经验、思维、智力水平和接受能力的限制，我们不可能通过讲授专业、高深的心理知识来提高学生的心理健康水平，而只能采用“寓教于教”的方法来完成心理教育，即将心理教育贯穿于日常教学中，真正作到“润物细无声”。为此，有必要把这一现象进行分析，分析造成低年级学业不良儿童产生的原因以及解决这一显现的对策。

[关键词]：低年级学生  学业不良  原因及对策

随着社会不断的发展，家长对小孩的要求也越来越高，每个家长都是怀着望子成龙，望女成凤的心理去培养小孩，从娃娃抓起。但有些小孩在低年级的时候由于教育方法不得当，导致孩子对学业上产生了恐惧。心理学研究表明：儿童时期是人一生最重要的时期，这一时期良好的心理发展，将是一个人终生心理健康的基础。从低年级开始，就要培养他们坚强的意志品质、良好的自主性、自信心，学习方法，也将是他们成功的起点。

学生学业不良是学校普遍存在的严重问题，据有关测算，我国学生学业不良的数量占学校在校生总数的6－7％，并在全国每年600多万的辍学生中占了绝大多数，成为很多学校素质教育难以有效推进的重要原因之一。分析儿童学业不良的成因，研究矫治的有效途径，是大面积提高学生学习质量，推进素质教育的重要课题。

什么是学业不良？