初二学生情绪体验特点与创造性人格的关系

初二学生情绪体验特点与创造性人格的关系

[摘 要]本研究考察了初二学生情绪体验特点即积极情绪、消极情绪、情绪范围、情绪区分与创造性人格之间的相关，意义在于为今后的研究提供一些资料，同时也希望能帮助解决日常教学工作中的一些学生问题。结论如下：（1）初二学生情绪区分、积极情绪、情绪范围与创造性人格之间呈显著正相关；（2）学生情绪区分和积极情绪对于创造性人格有显著的预测作用。同时，本研究发现，不同性别学生创造性人格发展存在差异，女生的创造性人格发展与男生相比相对集中。这对于初二阶段学生创造性培养提供了依据。

[关键词] 初二学生 情绪体验 创造性人格 

目录

1、 文献综述 1

2、 问题提出 3

3、 研究方法 4

4、结果和分析 5

5、 讨论 7

6、 结论 7

参考文献 7

文献综述

1.1情绪

1.1.1情绪的定义

普通心理学中提到 “情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，是对客观事物和主体需求之间关系的反应。是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。情绪包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分”。