适合小学生心理特点的音乐教学方法的研究

适合小学生心理特点的音乐教学方法的研究

[摘 要]音乐是人类特有的一种语言，对学生的心理发展有一定影响，同时学生的心理特征直接影响学生对音乐的接受，学习，掌握，所以在对小学生实施音乐教学活动中，要了解小学生心理发展的规律，寻找真正适合小学生心理特点的音乐教学方法，才能让学生乐学、好学，使教学收到事半功倍的效果。音乐教师对学生学习的心理状态，应当密切注意，才能选择适当的教学方式方法，提高教学效率。

[关键词]小学生 心理 音乐教学方法

一、小学生的心理特征

音乐是人类特有的一种语言，以旋律、节奏、和声、音色等要素作为基本的表现手段，通过声音刺激听觉器官，使人们在头脑中产生联想和想象从而获得听觉形象。音乐与学生心理有着密切的关系，音乐会引起主管人类情绪和感觉的大脑自主反应，从而使得情绪、心理等发生改变，学生学习音乐，不论是学习音乐知识技能或欣赏音乐，还是进行音乐的表现与创作，都会伴之活跃的心理活动。所以形成对音乐的正确理解与认识，对一个人调解自身心理状况有着显著作用。

而研究表明，处于不同年龄阶段的学生，往往有着不同的心理特征。对于小学生来说，他们的心理特征主要体现在以下几方面：

1、小学生的认知特点：