小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

[摘 要] 自从有了学校教育就有了学业不良问题。现代意义上的学校教育产生以后，尤其是随着义务教育的普及，学业不良儿童的问题就越来越突出，并开始受到人们的关注。导致小学低年级儿童学业不良的因素很多，包括主体原因和客体原因及综合原因。教育仍旧是帮助学业不良儿童、使之进步的最基本也是最重要的措施。对于某些特定类型的学业不良儿童而言，必须采取综合措施。我们只有根据造成小学低年级儿童学业不良的具体原因，家庭、学校、环境保护、食品卫生等多部门配合，才能有效的解决和消除学业不良问题。

[关键词] 小学低年级   学业不良  心理成因  教育对策

目录

前言 1

一、本课题研究意义 1

二、学业不良的概念及界定 2

三、学业不良的类别 2

四．教师与教学的责任 4

五、小学低年级学业不良儿童的教育对策 4

 参考文献： 6

前言

我们对学业不良的界定包含三个基本情况或三个基本类型，即文化成绩不良，情绪、行为、品德不良和两个方面都不良。

学业不良可以是由家庭原因、儿童自身的原因以及社会原因、学校原因等单个因素造成的，也可以是由多个原因共同作用而造成的。