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| 文档题目： |
小学毕业班“学困生”心理现状及教育对策 |
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| 上传会员： |
hotiese |
| 提交日期： |
2013-10-01 15:15:24 |
| 文档分类： |
应用心理学 |
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 小学毕业班“学困生”心理现状及教育对策 (需要:25 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
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文档字数：4670 小学毕业班“学困生”心理现状及教育对策 [ 摘 要 ]：对于“学困生”的教育转化工作，只有全面深入地了解“学困生”，发现并掌握教育“学困生”的规律，才能事半功倍。本研究对某校六年级4个班中抽出的20名“学困生”进行了心理现状问卷调查，并对调查结果加以分析，归纳出“学困生”形成的三方面原因，最后试着从“学困生”的心理方面、学习等方面来形成一种对“学困生”帮教的合力，重点阐述三大教育对策。 [关键词] 学困生 形成原因 对策 一、问题的提出 所谓“学困生”通常指那些学习成绩、思想品德暂处于落后状态的学生。据有关资料统计，目前“学困生”已占全部学生总数6％--10％，这是一个多么令人震惊的数字。笔者身为一线的教师，深深地知道转化一个“学困生”与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。何况长期以来，广大教师为“学困生”的教育转化倾注了大量心血，可是有的却收效甚微，这是为什么呢? 古人说得好：知己知彼，百战百胜。我认为只有全面、深入地了解“学困生”，发现并掌握教育“学困生”的规律，才能真正做到事半功倍。基于此，本文尝试研究小学毕业班“学困生”心理现状的了解和研究，并提出一些相应的教育对策。 二、研究过程 1、研究对象：
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