浅谈农村小学低年级学生学业不良之心理形成原因以及对策

浅谈农村小学低年级学生学业不良之心理形成原因以及对策

【摘要】随着社会的发展，关注少年儿童的身心健康已成为人们的共识及注意的热点。关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义。据我国有关部门调查统计表明，目前，近30%的小学生有不同程度的心理问题。因此，了解小学生心理健康现状、分析其形成原因、制定实施有效的策略已迫在眉睫。

【关键词】小学生 不良之心  原因  对策

　　一、研究小学低年级学业不良儿童的心理成因以及意义

   1、认识外部事物的感官障碍

认识障碍多表现为无知。儿童有着强烈的好奇心，对收音机能播放出声音，时钟能转动报时觉得很奇妙，甚至会拆开来“看看”它是如何工作的。随着年龄的增长，其好奇心也有所变化，表现为更高层次的冒险，探究未知的、体验被禁止的，如探险、抽烟等，逐渐形成不良行为习惯。

认识障碍主要以学习障碍为代表。小学生刚入学，对学习兴趣不浓，学习自觉性不强，没有形成良好的学习习惯，因此学习起来吃力或遇到困难就不愿学习，再加上家长的喝斥、批评，甚至辱及人格，久而久之，形成孩子厌学的心理障碍而表现出一些厌学的过节行为。如逃学、离家出走等。