网络时代中学生人格发展的现状分析及对策研究

网络时代中学生人格发展的现状分析及对策研究

[摘 要]网络使学校德育突破了传统的时空的局限，开创了学校德育的新模式，打破了交往的封闭性，增强了学生的社会交往，让中学生可以便捷地接触到多元的世界文化，接触到开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球眼光。但是，网络也给学生带来许多负面影响，容易使处于人格养成阶段的中学生在虚拟的网络世界里寻找心理平衡从而形成封闭的个性心理和扭曲病态的人格，甚至影响学生的人生观、价值观、道德观。

[关键词] 网络时代 中学生 人格发展 现状 分析 对策 研究

网络使学校德育突破了传统的时空的局限，开创了学校德育的新模式，打破了交往的封闭性，增强了学生的社会交往，让中学生可以便捷地接触到多元的世界文化，接触到开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球眼光。但是，网络也给学生带来许多负面影响，容易使处于人格养成阶段的中学生在虚拟的网络世界里寻找心理平衡从而形成封闭的个性心理和扭曲病态的人格，甚至影响学生的人生观、价值观、道德观。因此，加强教育信息化对学生人格发展的影响研究，是时代给学校德育和广大中学教师提出的严峻课题，加强这方面的研究，对促进中学生的健康成长，意义重大。

一、中学生人格及其发展的基本特征

1、中学生的基本人格特征

人格是一个人所表现的稳定的精神面貌，具有一定倾向性的心理特征。人格结构主要包括以下四个方面：第一是完成某种活动潜在可能性的特征，即能力