情境教学策略在高中英语口语教学中的应用研究

情境教学策略在高中英语口语教学中的应用研究

 

[摘 要] 语言情景是人物，时间，场景，时间，地点，社会文化等内外部条件的总和，不论是母语还是第二语言的习得亦是如此。而最终语言的习得结果也是听说读写四种综合能力的塑造。然而，在当今应试要求的压力之下，高中英语教学大部分重点被放在了听力的捕捉能力，阅读的理解能力和写作的组织能力之上，对于语言的基本功能——口语交际能力这一项，鲜有着重。针对以上的事实和现状，丰富多元化的教学方式，以保证在最短的时间内达到最好的教学效果成为了目前很多高中口语课堂的教学重点和难点。而情境教学策略就是提供这样一个渗透式的语言场景和动态学习过程。在这个过程当中，学生通过与环境的互动，在丰富生动的情境中完成复杂的交际任务，从而丰富语言感受，提高语言迁移能力的同时加深英语语言学习的词义记忆和情节记忆。

[关键词] 英语教学 教学情境 语言 教育

目录

情境教学策略在高中英语口语教学中的应用研究1

一、情境教学的概述1

（一）情境教学策略的定义1

（二）情境教学策略的特征1

（三）情境教学策略的理论基础2

二 、英语口语教学中情境策略的探究和操作2

（一）英语口语教学中存在的问题2

（二）对口语教学问题的心理和教学原因的探究2

（三）情境教学策略对英语口语教学的干预2

1、利用认知同化来铺垫教学情境背景2

2、 创设英语口语知识输入情境3

3 、创设口语习得输出的练习情境4

（四） 结合课堂参与者正向激励的辅助5

1、注重正向激励对情境教学策略的辅助功能5

2、同学之间正向的竞争和激励5

四 、结语5

五、参考资料5