新课程背景下小学语文听课、评课策略研究

新课程背景下小学语文听课、评课策略研究

                 ——从王红老师执教《可贵的沉默》谈起

[摘要]  听课，是同行之间相互交流的重要平台，也是教研活动的主要形式之一。对于青年教师，听课更是提高业务水平、促进专业发展的“捷径”。但有些老师的听课由于听课记录无章法，不会观摩，不愿思考，以至于丧失了听课本身的意义。本文从有效做好听课记录，关注学生，关注教师两个角度思考课堂教学，并能与任课教师进行充分交流，实现教学相长的目的。

[关键词]  课堂教学；语用理念；教师；学生；修正策略  

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用，也是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。在一线教学活动中，听课很多时候的效果却并不理想。当然，原因是多方面的，而不会听课，不知听课听什么应是主要原因之一。本文主要就以本次学校举行的新教师课堂展示活动中王红老师执教的三年级下册第17课《可贵的沉默》第二课时为例，对听课的要求及方法适当进行分析，并针对“语用意识”的关注点，提出一些相应的应对策略，