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| 文档题目： |
提高学生能力的小学作文评改方法的实践研究 (3) |
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| 上传会员： |
Mktv1520 |
| 提交日期： |
2019-11-11 19:03:59 |
| 文档分类： |
小学教育 |
| 浏览次数： |
30 |
| 下载次数： |
0
次 |
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| 下载地址： |
 提高学生能力的小学作文评改方法的实践研究 (3) (需要:15 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
5839
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提高学生能力的小学作文评改方法的实践研究 【摘 要】 在小学语文教学中，习作教学作为重难点，一直备受关注，而提高学生写作能力的关键正是习作评改教学。随着新课程改革的不断推进，正确的作文评改方法绝对不是传统的教师全批全改，而应该打破常规，走改革之路，力求改变“学生只管写，教师埋头改”的现状，新课改下的习作评改的方式应该是更加多元，更加开放的。教师评改、自己评改、互相评改......都应该相互融合，贯通使用。这样势必能让小学生端正写作态度，不仅可以对学生进行多方面的写作能力训练，而且我们的教师能够从之前低效率地一味只知修改的繁重的工作中解脱出来，正确进行角色互换，作文评改才会有所收效。 【关键词】 新课程改革 作文评改 开放 多元 作文评改作为作文教学这根链条上的重要一环，通常是学生写教师批，在这种传统模式中，作为学习主体的学生始终处于被动地位。
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