如何提高小学生的习作水平

[摘要] 很多小学生在语文学习中都比较厌烦习作，教师也疲于习作教育。本文针对于小学生这种习作现状，分析了产生这种问题的原因，以及应该提高小学生的习作水平。

[关键词] 小学生；习作水平；习作教学

习作，是人类使用语言文字表达个体思维的重要模式。在我国，习作教学一直都是小学语文教学的重点。但是，于此同时，习作教学又是小学语文的一个难点。笔者通过研究发现，我们现阶段的小学生习作还是存在一些问题。

第一章小学生习作现状

1.习作内容匮乏

受到认知水平的限制，小学生的习作内容本身就比较少。语言的积累离不开记忆，记忆是影响学生习作水平的重要因素之一。记忆力好的学生可能习作素材积累的会相对多一些。再就是学生生活实践少，大多数的小学生作文写爱劳动就是做家务，写乐于助人就是扶老奶奶过马路，写最爱的人不是爸爸、妈妈就是解放军叔叔，思维固化，又没有足够的生活阅历和生活实践，导致他们的作文内容千篇一律，常常出现雷同文。